La importancia de la creación de juegos y juguetes en el aprendizaje

El diseño y la creación de juegos y juguetes es uno de los proyectos que se lleva a cabo en la escuela desde hace años. Los alumnos de primaria, desde 1º hasta 6º disfrutan de la observación y el juego con diferentes juguetes y trabajan en la reproducción de algunos de ellos usando todo tipo de material y soportes.

Hace unos años, partiendo del análisis que el equipo de maestros del Ciclo Superior hace de manera continuada sobre la evolución del aprendizaje de los diferentes grupos, surgió la idea de relacionar el proyecto de creación de juegos y juguetes con competencias propias de diferentes áreas, teniendo en cuenta las necesidades del alumnado. De esta manera, empezamos a vincular la lengua, las matemáticas o las ciencias con la gamificación y el uso de diferentes tecnologías en el diseño, creación y aplicación del juego dentro del aula.

El proceso de creación de un juego por parte del alumnado parte de unos objetivos específicos y de una vinculación con las competencias de los ámbitos a trabajar.

Este curso 23-24 el especialista de Educación Artística y Tecnología junto con el alumnado de quinto han diseñado y creado un juego de mesa titulado "Recolectores de Escopetas y Setas". Este juego, basado en la figura de Joan Papasseit trabaja las siguientes premisas:

• El uso de la lengua catalana, oral y escrita, durante todo el proceso y la incorporación de contenidos propios del ámbito lingüístico en el desarrollo del juego.
• La incorporación de nuevas tecnologías, de la mano de uso de programas de diseño 3D como el Tinkercard y la impresión de los materiales con las impresoras 3D, y uso de herramientas de diseño y redacción digital como Canva y herramientas Google.
• Así es como, con este proyecto, no sólo ha trabajado aspectos relacionados con la educación visual y plástica o la lengua, sino que también se incorporaron los ámbitos digitales y aquellas competencias vinculadas a la autonomía, la iniciativa y la toma de decisiones, trabajando en equipo.

Para alcanzar el objetivo final del proyecto se han empleado unas metodologías didácticas que, sin romper los esquemas de lo que se presupondría en una clase práctica y participativa, nos han aportado posibilidades interesantes en sí mismas como el trabajo cooperativo ya que se trata de un proyecto abierto, flexible y participativo en el que las interacciones sociales han sido un aspecto importante a valorar. Se fomenta en todo momento la relación entre iguales y la conciencia de pertenencia al grupo de trabajo. Esto ha permitido:

• La distribución del alumnado en pequeños grupos heterogéneos.
• El logro de una meta común.
• Compartir el liderazgo y la responsabilidad en sus acciones y en la evolución del grupo.
• El desarrollo de las habilidades sociales que los miembros del grupo necesitan para trabajar en colaboración.
• Fomento de la creatividad: entendida como la habilidad de inventar y desarrollar ideas nuevas y originales en relación al juego. Este proyecto dispone a los y las alumnas en la situación de tener que pensar, imaginar, diseñar y construir nuevas respuestas a un reto dado. Al trabajar la creatividad buscamos fortalecer características y habilidades como la curiosidad, la originalidad, la flexibilidad y la autonomía.